Dansk matematikundervisning stander i våde, hvilket ses af, at stadig flere elever i gym­na­siet (og andetsteds) har vanskeligt ved at få et tilstrækkeligt udbytte af deres matematik­undervisning. Det stiller voksende krav til lærerne, som ikke for alvor er uddannet til at tage sig af elever med vanskeligheder.

Udfordringer og muligheder i gymnasial matematikvejledning bidrager til at identificere og forklare problemerne, og navnlig giver den lærerne redskaber til at gøre noget ved dem, ikke mindst fordi størstedelen af bogen er skrevet af praktiserende gymnasielærere, som har gennemført en særlig uddannelse som matematikvejledere.

Bogen indeholder indsigter, erfaringer og praksisbaserede strategier fra uddannede mate­matik­­vejledere. Gennem cases fremlægges og diskuteres vejledernes erfaringer og disses indflydelse på matematikvejledningen. Bogen viser, at matematikspecifikke lærings­vanske­ligheder bliver stadigt mere udbredte i gymnasiet, og det sidste kapitel peger på, at disse vanskeligheder nu også forefindes hos naturvidenskabelige universitetsstuderende.