Med udgangspunkt i den nyeste, internationale forskning argumenterer Didaktik i skriftlighed for, at der bør skabes en fælles skriftlighedskultur på de enkelte skoler, som bør kendetegnes af progression og formativ feedback kombineret med fællesskab og åbenhed.

Samtidig bør traditionen med, at skriftlighed hovedsageligt baserer sig på gentagelser af eksamens­opgaver og ren forberedelse til den skriftlige eksamen, afskaffes. Bogen bygger derfor på det velafprøvede koncept, at hvis man ved hjælp af gennemtænkt skriveundervisning lærer eleverne at skrive, så kan de selvfølgelig sagtens også skrive en eksamensopgave.

Evnen til at formulere sig skriftligt hjælper både eleven med at reflektere over faget og teksten og med at artikulere sig om det. Derudover vil det at kunne formulere sig på skrift give eleven et forspring både på videregående uddannelser og senere i erhvervslivet.

Didaktik i skriftlighed bidrager til en yderligere professionalisering af skriftlighedsdidaktikken i det danske uddannelsessystem og henvender sig primært til undervisere i grundskolen og på de gymnasiale uddannelser. Den omhandler bl.a.:

• Didaktiske værktøjer i skriftlighedsdidaktikken.
• Bearbejdning af skriveproces, stilladsering og progression.
• Hvordan skaber man en fælles skriftlighedskultur?
• Hvordan kan feedback være med til at forbedre en elevs skriftlighedsniveau?
• En lang række centrale opmærksomhedspunkter.